初中化学教学要全面贯彻课程改革和教学改革的精神，全面推进素质教育。为了有效地提高初中化学复习的效率，下面谈一谈自己的体会和一些建议。

　　一、扎实双基、有效归纳
　　基础知识、基本技能是能力的载体，是素质的体现，学生没有牢固的双基，便没有足够接受新事物、同化新知识、解决新问题的能力。
　　因此，我们必须立足化学基本知识教学，并力图促使学生的知识结构化、网络化，使其具有良好的稳定性、可利用性、可辨别性。
　　单元复习要紧扣“三点”，编织知识网络。要将化学学好、学灵活，关键是复习中要善于归纳、总结。老师总结的固然重要，但最为实用的还是学生自己总结，因此在学完一章或一节后，同学要练习着总结，根据知识体系，紧扣“三点”，即考点、重点、热点，编织知识的网络结构。只有将化学知识纵横整理，舍弃杂乱多余的枝蔓，留下知识的主干，才会获得更深刻、更有条理的理解；只有将化学知识纵横整理，尽量简约化、结构化，才能容易作抽象的逻辑记忆，使其保持长久；只有将化学知识纵横整理，有序存放，构成了具有生长力的知识体系，用时才能取之快捷，易于迁移和再创造。在复习中，要紧紧的围绕“三点”，理清知识的脉络联系，分清知识的主次关系，可利用图表，也可用文字归纳等，使知识系统化、结构化。
　　初中化学的基本概念和原理的复习要求不高，但这部分内容的知识点较多，而且分散在教材各章节中。在复习时要逐个弄懂概念和原理的涵义，并且会用。要掌握它们，需要结合重要物质或元素的性质，以及有关实验事实，并在联系实际的应用中得到理解。
　　元素化合物部分，知识内容丰富具体，性质实验绚丽多彩，联系实际的领域较为宽广。复习时，既要对重要的单质和化合物知识本身进行梳理，又要将它们与有关概念和原理、实验、计算结合起来，与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。这部分内容在中考中占的比例最大。
　　化学实验内容要明确化学实验的考试要求，把握复习重点。①了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。②理解和初步学会化学实验的基本操作。③理解和初步学会常见气体（氧气、氢气、二氧化碳）的实验室制法。④掌握常见物质的鉴别和检验，简单混合物的分离和提纯方法。⑤学会化学实验的记录方法和能初步运用化学知识设计一些基本方法。⑥了解实验室规则和安全操作的注意事项。
　　根据上述要求，在化学实验的复习时，要突出重点，注重查漏补缺，夯实基础。对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复习，重点是弄清注意事项。对常见气体的实验室制法的复习，要把重点放在搞清实验装置的选用依据上。对常见物质的鉴别和检验、混合物的分离和提纯的复习，前者重点放在对实验现象的准确描述上，后者重点放在对实验过程的叙述上。化学实验的记录要以操作和现象的记录为重点。要真实具体，同时要了解运用化学知识设计化学实验的题型，一种是根据实验试题的要求，设计实验方案或选择最佳方案；另一种是能连接、选择实验装置图和判断已经给出的实验装置图的正误。
　　化学计算并不复杂，有关化学式、化学方程式、溶质质量分数的基本计算，主要问题不在计算本身，而在有关基本概念要清楚，相关化学知识要具体，并能掌握基本的解题方法。复习这部分内容时，需要通过少量典型题的精炼，强化化学计算的基本功，做到准确、完整、规范。

 
　　二、变换层次训练、重视一题多解
　　学习任何课程都离不开做习题，每学习一部分内容做一定量的习题是非常必要的，但不能被“题海”所淹没。不可否认，题目做多了在一定程度上能提高双基的水准，但解决新问题的能力不一定能提高。有的同学书本内容回答起来头头是道，但解题时却不知如何运用，尤其是解决新问题，原因就是没有重视能力的训练。有一种说法叫５×１＜１×５，很有道理。其指的是围绕同一能力层次，同一类型的题目做５道，其实效远小于做一道题时，从５个不同的深浅层次进行讨论、探究。这５个层次是：①此题怎么办？②为什么这样做？③怎样想到这样做？④还有哪些方法能解此题？⑤改变一下条件或设问角度，此题还能变成什么新题目？每做一道题都能从这５个方面进行考虑，长此以往，能力就会提高，遇到新的问题就能举一反三，触类旁通。总之，跳出“题海”，从不同的角度变换有限的习题，对提高我们的解题能力，发展多极思维，是大有裨益的。

 
　　三、抓住总复习、增强针对性
　　对基础知识和基本技能要扎实、准确把握，因为这是提高能力和运用的基础。同时，要特别注重理论和实际相结合，学以致用，在复习时，要多渠道、多方面的吸收、了解与教学内容有关的信息。可以通过课外书籍、看报纸、听广播、看电视、上网各种方式，了解世界上发生的重大事件，关心环境的变化、经济的发展和科技的进步。
　　逐章复习时，要抓住每章的知识体系、主要实验和重要的知识点及其应用这三方面内容进行简要的梳理。教学大纲里要求“掌握”的知识点，一般是稳定的，而且是应用中考查的考点；要求“理解”的知识点，多半是常见的与日常有联系实际的考点；要求“了解”的知识点，常作为基础题的考点。当然基础题并不全是只要求“了解”的内容，基础题也要尽量联系同学熟悉的生活实际。
　　在复习迎考最后阶段，适当进行综合练习和模拟测试是很有必要的。这种练习次数不要太多，但对每一次考试都要认真对待，并且及时分析得失，适当进行纠错练习。相信这样会对中考有很强的针对作用。
　　

  四、联系实际、发展创新
在教学中要力求引导学生能运用化学视角去观察自然、生产、生活和社会中的各类有关化学问题，引导学生将了解的新信息与课内已学过的有关知识结合起来，并在分析评价的基础上，应用新信息去解决实际问题。